Diseño, en General - Estudios

<-- Documentación
Cursos
Pulsa los iconos para seleccionar estudio y recursoSaber más...Todos los estudios {PÁGINAS RECOMENDADASMANUALES O INFORMES RECOMENDADOSESTADÍSTICASNORMATIVACURSOS PRESENCIALES
En la sección de Recursos (pestañas superiores) encontrarás una más amplia información, pues también recoge enseñanzas no oficiales y otros recursos formativos: páginas en la red, libros...Ir
Página de Inicio de EDUCATECA

Aspectos Generales

· Los Estudios Universitarios en EspañaPortal de Universidades (España, 2005)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
La Universidad Española en Cifras >> Información Académica, Productiva y Financiera de las Universidades Públicas Españolas. Año 2008. Indicadores Universitarios (España, 2009)
CRUE - CONFERENCIA DE RECTORES DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS
Datos Básicos del Sistema Universitario Español. Curso 2005/2006 (España, 2005) [pdf, 1100 Kb]
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
· Los Estudios de Artes Plásticas y Diseño en el Sistema Educativo EspañolInformación detallada sobre las enseñanzas artísticas de Artes Plásticas y Diseño (España, 2013)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

Títulos Universitarios Superiores (1º y 2º Ciclos) o Equivalentes

· Arquitecto
· Grado en Bellas Artes
· Estudios Superiores de Diseño GráficoEstudios Superiores de Diseño >> Finalidad · Duración · Titulación · Especialidades · Requisitos de Acceso (2013)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
· Estudios Superiores de Diseño de InterioresEstudios Superiores de Diseño >> Finalidad · Duración · Titulación · Especialidades · Requisitos de Acceso (2013)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
· Estudios Superiores de Diseño de ModaEstudios Superiores de Diseño >> Finalidad · Duración · Titulación · Especialidades · Requisitos de Acceso (2013)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
· Estudios Superiores de Diseño de ProductoEstudios Superiores de Diseño >> Finalidad · Duración · Titulación · Especialidades · Requisitos de Acceso (2013)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
.

.
.